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 --Divirta-se e informe-se sobre a qualidade da Educação brasileira nestes
> especiais multimídia feitos pela equipe do Educar para Crescer
>      [image: Jogos de

> Português]<http://educarparacrescer.abril.com.br/mini-jogos>
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>    EDUCAÇÃO Como se
> escreve?<http://educarparacrescer.abril.com.br/como-se-escreve/index.shtml>

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> Teste se você escreve e fala corretamente as palavras mais complicadas da
> língua portuguesa
> leia

> mais<http://educarparacrescer.abril.com.br/como-se-escreve/index.shtml>

>   O JOGO DOS ERROS DE PORTUGUÊS Qual a forma correta de

> escrever?<http://educarparacrescer.abril.com.br/100-erros/index.shtml>

>
> Brinque neste jogo e evite 100 erros comuns da língua portuguesa

> leia mais <http://educarparacrescer.abril.com.br/100-erros/index.shtml>

>     [image: Jogo dos 100 erros de

> português]<http://educarparacrescer.abril.com.br/100-erros/index.shtml>
>         [image: Como se
> escreve?]<http://educarparacrescer.abril.com.br/grafia/index.shtml>
>    NOVO JOGO Como se
> escreve?<http://educarparacrescer.abril.com.br/grafia/index.shtml>

>
> Um jogo divertido para treinar o RR, o SS e outras regras da língua
> portuguesa

> leia mais <http://educarparacrescer.abril.com.br/grafia/index.shtml>

>   O JOGO DO HÍFEN Como se

> escreve?<http://educarparacrescer.abril.com.br/regras-hifen/index.shtml>

>
> Um game para você treinar as regras de utilização do hífen, de acordo com a
> nova ortografia da língua portuguesa

> leia mais <http://educarparacrescer.abril.com.br/regras-hifen/index.shtml>
>     [image: Jogo do
> hífen]<http://educarparacrescer.abril.com.br/regras-hifen/index.shtml>
>         [image: Jogo da
> acentuação]<http://educarparacrescer.abril.com.br/jogo-das-palavras/index.shtml>

>    O JOGO DAS PALAVRAS Jogo da

> acentuação<http://educarparacrescer.abril.com.br/jogo-das-palavras/index.shtml>

>
> Um game para você treinar os pontos principais do novo acordo ortográfico
> da língua portuguesa
> leia

> mais<http://educarparacrescer.abril.com.br/jogo-das-palavras/index.shtml>

> palavras]<http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/enigma-fracoes-424205.shtml>
>    O enigma das
> frações<http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/enigma-fracoes-424205.shtml>

>
> Para refletir sobre diferentes conceitos de fração
> leia

> mais<http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/enigma-fracoes-424205.shtml>
>       [image: Feche a
> caixa]<http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/feche-caixa-428064.shtml>
>    Feche a
> caixa<http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/feche-caixa-428064.shtml>

>
> Atividade para estimular o cálculo mental
> leia

> mais<http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/feche-caixa-428064.shtml>
>       [image: Jogo da
> antecipação]<http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/jogo-antecipacao-568073.shtml>
>    Jogo da
> antecipação<http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/jogo-antecipacao-568073.shtml>

Dia das mães

                                               Bom descanso a todos... beijos

Neste link vocês encontrarão conteúdo multimidia  como: história de um Brasil alfabetizado.

Produto e objeto do Portal dos professores

Neste link vocês encontrarão sugestões de aulas elaboradas por professores de todo o país. 

Produto e objeto do Portal dos professores

A MENINA QUE ODIAVA LIVROS

O uso do computador na Educação

TECNOLOGIA NA ESCOLA

Considero imprescindível nos dias atuais um re-pensar os métodos aplicados na educação nessa sociedade pós-moderna, onde a tecnologia faz parte do dia-a-dia de professores e principalmente alunos. O professor tem sede de conhecimento, necessita de cursos de reciclagem, contato com as tecnologias e arte para aprender a aprender pensar em educar usando os recursos tecnológicos disponíveis. A evolução tecnológica abre novos caminhos a serem explorados na área da educação e em especial, no campo das artes visuais. Esta possibilidade permite a criação de novas dinâmicas pedagógicas que têm uma influência direta ao nível cognitivo e na motivação dos alunos. Somente a prática reflexiva traz novas perspectivas aos processos educativos. Nós educadores precisamos constantemente buscar referenciais, discutir práticas, propor novas reflexões. Espaços de interação voltados aos educadores são caminhos importantes nessa busca reflexiva. Diante de tantos recursos e idéias fica bem mais produtivo utilizar os vídeos na escola, basta estabelecermos critérios e termos o cuidado de não transportar para os filmes a responsabilidade de educar. Reflexões, debates e empenho do professor são fundamentais para o sucesso do trabalho.

MÍDIA NO CONTEXTO ESCOLAR

Muitos profissionais da educação discutem novas praticas de ensino como atitude emergente nas escolas brasileiras. Estes recursos podem ser: vídeo, som, imagem, através de recursos multimídia e internet. Neste novo conceito de ensino, o professor esta assumindo o papel de mediador de conhecimentos, pois o processo de ensino-aprendizagem deverá ser dirigido a um publico que não mais recebe e ingere informações, mas interage com as mesmas, interfere no processo e questiona o conteúdo e conceitos. A globalização abriu novos caminhos e possibilidades para que todos busquem novos conhecimentos, isto em todas as áreas principalmente a do ensino escolar. As utilizações destes novos recursos podem facilitar e melhorar a eficácia do processo de alfabetização, desde que os professores se atualizem a medida que estas novas tecnologias são introduzidas no ambiente. Cabe ao bom educador ter uma visão otimista e construtiva da vida, contribuído para que os alunos se sintam motivados a continuar, e querer aprender, interagindo e criticando para que possam crescer na vida. O processo de aprendizagem tem que ser recíproco de ambas às partes, educador e educando, para introduzirmos na sociedade cidadãos que tenham suas próprias opiniões e não sejam meramente esculpidos de acordo com o imputado a eles. Este é o aluno que recebemos para orientar. Não vamos esperar que ele venha com uma vontade eufórica de estudar, e fique calado, comportadinho e peça,,”por favor, professor”. Ninguém, com imagens bonita, mostra que ser educado é ser civilizado, que estudar é bom e necessário para o futuro. Mas que futuro, se o que interessa é viver intensamente o presente. O amanhã é para os “caretas”. As novas tecnologias utilizadas na área da comunicação e informação devem ter um papel cada vez mais relevante no processo de educação em direitos humanos. Acredito que o uso das mídias na escola aproxima os alunos de sua realidade cotidiana, e dão significação à construção de determinados conhecimentos, que aparecem na grade curricular de forma a desvincular o sujeito do seu contexto social. As mídias podem ser vista como uma ferramenta didática que integrem um projeto social, onde a interação e a cooperação entre alunos e professores fortaleçam a construção do conhecimento dos alunos, dando “asas” para a sua criatividade e produção de novos conhecimentos. Celi Paes Navas

PROJETO PEDAGÓGICO

TURMA: 5º ano B
PROFESSORA: Celi
TEMA: Festa Junina
DURAÇÃO DO PROJETO: Início: 18/05/12 Término: 06/06/12

JUSTIFICATIVA:
Este projeto didático visa destacar para os alunos o conceito de Festa Junina e sua origem, os santos comemorados em junho, em todo o Brasil, desde o período colonial: Santo Antônio, São João e São Pedro. Destacar ainda que no nordeste brasileiro principalmente, estes santos são reverenciados e pode-se dizer que a importância destas festas, para as populações nortista e nordestina, ultrapassa a do Natal, principal festa cristã, e que elas são, historicamente, o evento festivo mais importante destas regiões, tanto cultural como politicamente. Explicar para os mesmos que as festas juninas gira em torno de três datas principais: 13 de junho, festa de Santo Antônio; 24 de junho, São João e 29 de junho, São Pedro e, que durante este período, o país fica praticamente tomado por festas. De norte a sul do Brasil comemoram-se os santos juninos, com fogueiras e comidas típicas. Explicar para os alunos que é interessante notar que não apenas o dia, propriamente dito, mas todo o mês, é considerado como tempo consagrado a estes santos na região e, principalmente, as vésperas , que é quando se realizam os sortilégios e simpatias, a parte mágica da festa típica do catolicismo popular. Inúmeras adivinhações a respeito dos amores e do futuro (com quem se vai casar, se se é amado ou amada, quantos filhos se vai ter, se vai morrer jovem ou ganhar dinheiro etc.) são feitas nas vésperas do dia dos santos, em geral de madrugada.

OBJETIVOS:
Levar os alunos à:
* conhecer as características das festas juninas em diferentes regiões do país;
* valorizar e demonstrar atitudes de respeito ao trabalho e ao homem do campo;
* desenvolver o interesse e gosto pela tradição;
* planejar a realização de uma Festa Junina;
* resgatar a memória das Festas Juninas;
* enriquecer o conhecimento dos alunos quanto à história das Festas Juninas;
* distinguir a diferença dos costumes das Festas Juninas no Brasil e no mundo;
* sociabilizar os alunos;
* desenvolver o ritmo, compasso e criatividade;
-conhecer a história dos santos padroeiros: Santo Antonio, São João e São Pedro.

ORNAMENTAÇÃO DA SALA: Mural com bandeirinhas e balões, chapéus de palha, etc.

CONTEÚDOS:
* As festas juninas: características, roupas típicas, danças, alimentos.
* Criação de poesias, escuta, leitura, linguagem escrita, desempenho linguístico e arguição oral;
* Digitação e formatação com a utilização de aplicativo editor de texto;
* Utilização de programa para a edição e criação de vídeo.

DESENVOLVIMENTO:
* Montagem de painéis juninos para enfeitar a sala de aula.
* Leitura de textos informativos.
* Leitura de poesias e/ou músicas juninas.
* Leituras de textos criativos.
* Montagem de cartazes e convites.
* Confecção de enfeites juninos.
* Conscientização do perigo de soltar balões.
* Colagem de gravuras relacionadas com o tema.
* Pintura de gravuras relacionadas com o tema.
* Brincadeiras envolvendo a expressão corporal relacionada com o tema.
* Atividades de pesquisa.

RECURSOS DIDÁTICOS:
* Cartazes;
* Cola;
* Tinta guache;
* Lápis de cor;
* EVA,
* Tesoura;
* Pincel;
* CDs;
* Aparelho de som;
* Televisão;
* Fantasias;
* Laboratório de Informática com computadores com acesso à internet, livros de poesia e lousa Digital;
* Câmera digital e Notebook;
* Dramatização e desempenho de papéis;
* Atividades em grupos (grupo de observação/ grupo de verbalização).

METODOLOGIA:
As atividades serão desenvolvidas de forma coletiva e individual com os alunos, envolvendo a interação professor com os mesmos durante as atividades propostas.

*HABILIDADES E APTIDÕES: Trabalhar na verificação das habilidades existentes de cada aluno, enaltecê-las e desempenhá-las, fazendo destas uma forte aliada para seu desenvolvimento;

CULMINÂNCIA:
O projeto será finalizado com a realização de danças relacionada com o tema.

AVALIAÇÃO:
A avaliação será através de registro em relação a aprendizagem individual e coletiva dos alunos frente as atividades propostas durante o desenvolvimento do projeto.

Wikipedia

CONCEITUANDO A WIKI
Analisando a ferramenta de pesquisa Wikipédia, chegamos à conclusão de que esta pode ser muito útil na busca por informações de um modo generalizado, alcançando o objetivo da pesquisa de modo simples e imediato, porém, tendo em vista que as informações são disponibilizadas para edição de todos os internautas que queiram trazer alguma contribuição para determinado assunto, sendo estas confiáveis ou não, torna-o inviável para o aprofundamento dos conteúdos, uma vez que as informações nele contidas são de cunho duvidoso.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:P%C3%A1gina_principal

Leitura e reflexão:
___________________________________________

Um casal recém-casado mudou-se para um bairro muito tranqüilo. Na primeira manhã que passavam na casa, enquanto tomavam café, a mulher reparou em sua vizinha que pendurava lençóis no varal e comentou com o marido:
- Que lençóis sujos ela está pendurando no varal! Está precisando de um sabão novo. Se eu tivesse intimidade com ela perguntaria se quer que eu a ensine a lavar as roupas!
O marido observou calado. Três dias depois, também durante o café da manhã, a vizinha pendurou lençóis no varal, e novamente a mulher comentou com o marido:
Nossa vizinha continua colocando os lençóis sujos! Se eu tivesse intimidade perguntaria se ela quer que eu a ensine a lavar roupas!
E assim, a cada três dias, a mulher repetia o seu discurso enquanto a vizinha pendurava suas roupas no varal.
Passando um mês a mulher se surpreendeu ao ver os lençóis brancos, sendo estendidos, e empolgada foi dizer ao marido:
- Veja, ela aprendeu a lavar as roupas, será que a outra vizinha emprestou sabão?
- O marido calmamente respondeu:
- Não, hoje eu levantei mais cedo e lavei a vidraça da nossa janela!
E assim é. Tudo depende da janela, através da qual observamos os fatos. Antes de criticar os outros, verifique se você faz alguma coisa para contribuir, verifique seus próprios defeitos e limitações. Devemos olhar, antes de tudo, para nossa janela.
Fonte do texto: ensinoreligiosonreapucarana.pbworks.com/

Deficiências

Mario Quintana (escritor gaúcho 30/07/1906 -05/05/1994). 

"Deficiente" é aquele que não consegue modificar sua vida, aceitando as imposições de outras pessoas ou da sociedade em que vive, sem ter consciência de que é dono do seu destino.

"Louco" é quem não procura ser feliz com o que possui.

"Cego" é aquele que não vê seu próximo morrer de frio, de fome, de miséria, e só tem olhos para seus míseros problemas e pequenas dores.

"Surdo" é aquele que não tem tempo de ouvir um desabafo de um amigo, ou o apelo de um irmão. Pois está sempre apressado para o trabalho e quer garantir seus tostões no fim do mês.

"Mudo" é aquele que não consegue falar o que sente e se esconde por trás da máscara da hipocrisia. 

           

"Paralítico" é quem não consegue andar na direção daqueles que precisam de sua ajuda.

"Diabético" é quem não consegue ser doce 

"Anão" é quem não sabe deixar o amor crescer. E, finalmente, a pior das deficiências é ser miserável, pois:

"Miseráveis" são todos que não conseguem falar com Deus.              

"A amizade é um amor que nunca morre. "     

Profª. Celi Paes Navas
 
Oração do Professor  
Dai-me, Senhor, o dom de ensinar,
Dai-me esta graça que vem do amor.
Mas, antes do ensinar, Senhor,
Dai-me o dom de aprender.
Aprender a ensinar
Aprender o amor de ensinar.
Que o meu ensinar seja simples, humano e alegre, como o amor.
De aprender sempre.
Que eu persevere mais no aprender do que no ensinar.
Que minha sabedoria ilumine e não apenas brilhe
Que o meu saber não domine ninguém, mas leve à verdade.
Que meus conhecimentos não produzam orgulho,
Mas cresçam e se abasteçam da humildade.
Que minhas palavras não firam e nem sejam dissimuladas,
Mas animem as faces de quem procura a luz.
Que a minha voz nunca assuste,
Mas seja a pregação da esperança.
Que eu aprenda que quem não me entende
Precisa ainda mais de mim,
E que nunca lhe destine a presunção de ser melhor.
Dai-me, Senhor, também a sabedoria do desaprender,
Para que eu possa trazer o novo, a esperança,
E não ser um perpetuador das desilusões.
Dai-me, Senhor, a sabedoria do aprender
Deixai-me ensinar para distribuir a sabedoria do amor.
 

 

Tecnologia em Ação:

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